December 26th, 2012

Ещё одиннадцатиклассники

Провёл сегодня три занятия. На первом, при разговоре о парниковом эффекте, выяснилось, что ученица не имеет представления, что такое парник и как он может использоваться при выращивании растений. Ещё она не знает, как используют каменный уголь. После того, как я намекнул ей, что его сжигают, она сказала, что это нужно для того, чтобы получать углекислый газ.
На втором занятии ученик заявил мне, что девяносто больше восемнадцати в семьдесят восемь раз. И это была не оговорка, на вопрос "во сколько раз девяносто больше сорока пяти?" он ответил, что в сорок пять.
На третьем занятии я в который раз имел сомнительное удовольствие лицезреть, как при необходимости вычислить десять процентов от десяти (sic!) на бумажке составляется пропорция, потом производится несколько операций по умножению и делению, – et voilà, готов ответ. Даже, может быть, правильный, если при вычислениях нигде нолик ненароком не потерян или ещё что в этом роде.
Вот такие вот суровые будни.